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　　全(quán)因(yīn)素速写。

　　说(shuō)实话没怎么听过，因为全因素(sù)也可以理解成写实的意思，但是速写本身讲究快速(sù)记录，怎么会写实呢。

　　所以我猜题主你的意思应该是那种明暗速写吧。

　　当然也有(yǒu)可能(néng)是我孤陋寡闻(wén)啦(la)。

什么(me)是(shì)全因素素(sù)描

　　全因素素描是(shì)相对(duì)结构素描(miáo)来讲的，一般结构素描是(shì)不考虑光影的，所以不(bù)算全(quán)部因(yīn)素(sù)都考(kǎo)虑。

　　西欧的素描一般(bān)从结构(gòu)入手，比(bǐ)如文艺复(fù)兴的(de)达芬(fēn)奇，虽然画面上有黑白调子(zi)，却是从结(jié)构入手来表现的(de)，更突出(chū)的还有丢(diū)勒(lēi)等人，而之后东欧的俄罗斯的列(liè)宾美院强调全因素也就是相对(duì)强调(diào)光(guāng)与影。

　　现在(zài)一般我们如果强(qiáng)调(diào)全因素(sù)素描就是强(qiáng)调画的时候(hòu)带上背(bèi)景。

　　把对象连(lián)同周(zhōu)围(wéi)环境的关系一起(qǐ)表现(xiàn)出来(lái)。

　　扩展资料：

　　注(zhù)意事项

　　1、缺乏整体美感

　　这(zhè)是不少初(chū)学(xué)者和考(kǎo)生共同的(de)毛病，由于他们(men)缺乏长(zhǎng)期性的作业训练，在考试中(zhōng)不(bù)能在整体观念的指导(dǎo)下(xià)全(quán)面推进，往往是急于求成，在缺乏对整体(tǐ)效果(guǒ)的把握下一味死抠(kōu)局部，造成(chéng)局部相互之间关系无法很好(hǎo)地衔接。

　　让整体(tǐ)的(de)美感不能更好的体现(xiàn)出来，局部的构造已经(jīng)很突出了，而其(qí)他地(dì)方(fāng)做的(de)不足，这样的一幅画，怎么(me)能(néng)得到好评呢？

　　一(yī)幅画(huà)的整体(tǐ)是(shì)由(yóu)若(ruò)干伏兄亏个局部组成的，没有局(jú)部的一幅画是不真实(shí)的(de)；然而，一幅(fú)画只有局部，没(méi)有整体(tǐ)，就算再精彩、再(zài)深入也是毫无意义(yì)的。

　　素描(miáo)的(de)目(mù)的，不光(guāng)是练就一手“好(hǎo)活”，而更重要的是培养一种艺术思维的“意境”和(hé)如(rú)何观(guān)察事物的“想(xiǎng)法”。

　　离开了这(zhè)两点(diǎn)，素描练习(xí)也就失去(qù)了它的(de)本(běn)质意义(yì)。

　　既然整体是关系到一(yī)幅素描画的成败，那么局部与局部、局部与整体的关系就显得十分重要。

　　如何解(jiě)决(jué)这种(zhǒng)关系，就要靠比较的方(fāng)法(fǎ)，比较色(sè)调的深(shēn)浅(qiǎn)，比例的长短、宽窄、大(dà)小(xiǎo)，比透视关系的远与近、虚与实。

　　根据这种(zhǒng)比较，画出(chū)来的作(zuò)品，才是(shì)客观对象真实(shí)存在的一面。

　　2、敏(mǐn)锐感(gǎn)加强(qiáng)

　　世上所有的人(rén)，没有绝对相(xiāng)同的面(miàn)孔，即缺神使是双(shuāng)胞胎也(yě)不例外，他（她）们也都有别(bié)人不易察(chá)觉的差(chà)异。

　　素(sù)描(miáo)训练的根本(běn)任务是，捕捉对(duì)象的特征和独具个性的差异，但是在素描写生的过程中(zhōng)，常常看到有的学生不管画谁(shuí)，不管对象的长相如何，气质怎样，都画得像(xiàng)一个(gè)人，模特儿似(shì)乎成(chéng)了摆设(shè)，成了(le)他们胡编乱造的参照物。

　　这里(lǐ)有初(chū)学(xué)时期(qī)老师(shī)指导上(shàng)的失误，还(hái)有考生(shēng)自(zì)己认识上的(de)误区。

　　有的考生错误(wù)地(dì)认为：模特儿像不像没有关系，只要(yào)画面(miàn)效果好就行(xíng)，反正评分的老师也不知模特儿什么样。

　　像不像(xiàng)确实不是衡(héng)量一张素描作品(pǐn)优劣(liè)的标准(zhǔn)之一，但它却能(néng)检验一个学生(shēng)对事物所具备的(de)敏感性和表现(xiàn)能力。

　　如(rú)果(guǒ)一(yī)个(gè)学生(shēng)长(zhǎng)时间脱离(lí)对象去感受，去编造所谓的(de)画面效果和废弃对客观对(duì)象感知能力的训练，那么(me)他就有(yǒu)可(kě)能(néng)造(zào)成感知能力的退化，失去一个艺术家所应有(yǒu)的敏感(gǎn)性(xìng)。

　　具体到素描写生(shēng)中的表现就是千人一(yī)面。

　　这是因为作为一(yī)个(gè)画家重要条(tiáo)件的眼睛(jīng)已(yǐ)经退化了。

　　无疑，这样的(de)试卷(juǎn)是无(wú)法(fǎ)得(dé)到高分的。

　　而这些毛病一(yī)旦形成就很难(nán)纠正。

　　所(suǒ)以学生(shēng)们要特别(bié)注意老师讲到的(de)每一个细(xì)节。

　　3、画面把握不好(hǎo)

　　在最(zuì)后(hòu)画面调整(zhěng)时，最(zuì)容易(yì)出现(xiàn)画面灰、效果对(duì)比(bǐ)不强烈和画面锁碎的(de)问题。

　　为什么会出现这些问题呢？这(zhè)是因为画面的黑(hēi)、白、灰层次缺乏完整统一的对比(bǐ)和变(biàn)化规律,画面的(de)层(céng)次就不清晰，画面的效(xiào)尘含果就不响亮，至于哪一种成分多点，哪(nǎ)一种成分少点，都要给你的感(gǎn)受而定。

　　自(zì)身的关系(xì)是非常重大的，但不(bù)管怎样的比例关系，三大基本(běn)色调都不应(yīng)缺少其中的一个。

　　造成画面灰的(de)原因(yīn)很多。

　　比如模特儿的面(miàn)部大部分都处在亮部里，于是，画面上基本都是亮和灰的色调；如果处理不当，很容易造成画面灰。

　　这时，就体现深灰的作(zuò)用，尽量拉开深灰(huī)和浅灰的距离(lí)，使之保(bǎo)持画面(miàn)的(de)层次感。

　　还(hái)有一种(zhǒng)情况(kuàng)：模特儿的(de)皮(pí)肤比较深，黑和深灰色调占其面(miàn)部的大部分面(miàn)积，而浅灰和(hé)亮面(miàn)所(suǒ)占的面积很少。

　　处理不好也容易造成画(huà)面灰(huī)暗(àn)、沉闷，影响作业成绩。

　　对此，考生应主动减(jiǎn)少中间色调的深度，提(tí)高画面（脸部(bù)）的亮(liàng)度，保持画(huà)面的层次感。

　　写生的过程(chéng)当中，在整(zhěng)体尊重客(kè)观对(duì)象的(de)前提下，允许(xǔ)对局部的色(sè)调进(jìn)行调整、或减弱(ruò)、或加(jiā)强的(de)艺术处理。

　　素(sù)描写生(shēng)的(de)对象，或(huò)明或暗，或强或(huò)弱(ruò)，或虚或(huò)实，都有着它的规律和(hé)秩(zhì)序(xù)。

　　写(xiě)生时如果打乱了这种客观秩序，就(jiù)会出(chū)现零乱琐碎，因而影响画面(miàn)的整体感。

　　还有(yǒu)一种情况，生理反应什么叫压枪，生理压枪是什么意思每个局部都画(huà)得很好很(hěn)完整，但(dàn)局部和(hé)局(jú)部之(zhī)间(jiān)没有(yǒu)联系，互不统(tǒng)属，互不(bù)相让，像一盘散沙。

　　一个(gè)物体在一个固定光源的照射下，必然会出现强弱、远近和(hé)虚实的物象。

　　因(yīn)而就产生了物象主次关系———秩序感。

　　把握不好(hǎo)，这样的一幅(fú)作(zuò)品(pǐn)也不能(néng)说是一(yī)幅好(hǎo)的作品(pǐn)的！

　　4、在素描的练习过(guò)程中(zhōng)，素描(miáo)必须着重光线(xiàn)、物体的(de)关系，笔(bǐ)触的(de)描(miáo)绘手法(fǎ)，将自己眼睛所观察到(dào)的形体，具体而微的呈现(xiàn)出来。

　　所(suǒ)以，素描需培养自(zì)己的观(guān)察力。

　　另外，素描也可以解释为“存(cún)在”与(yǔ)“绘画”之间一切的(de)努力(lì)，亦即所谓“绘画之描写力(lì)”。

　　例如，描绘桌上的静物，除了可以(yǐ)发现静物上(shàng)不同的(de)色彩外，亦可(kě)发现放在桌上的(de)安全(quán)感，和背景间的协调(diào)性，这些存在的形、色、线条、明暗，质(zhì)感(gǎn)，量(liàng)感(gǎn)、存(cún)在(zài)感、空间、动态……等等复(fù)杂的因素，互相交织，构成一个美的(de)秩序。

　　绘画就(jiù)是(shì)要将那些自然的秩序(xù)，导换成美的、入画的秩序，这也是素描的意(yì)义和目的(de)。

　　素描是(shì)绘画的基础(chǔ),是最能(néng)体现人的绘画水(shuǐ)平的(de)画种。

　　因(yīn)此，在学习(xí)中要踏踏实实，持之以衡(héng)，不可浮(fú)躁

　　参考资料来源：百度百科-素描(miáo)

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